腾讯课堂怎么看回放,本科在线教学中腾讯课堂的

米晨晨 西北大学现代学院2020年春节后,各年龄段教学面临暂停的境遇,一些在线教学平台直击教学痛点,帮助老师和学 生解决面授难题,腾讯课堂便是其中之一。它最大程度地…

米晨晨 西北大学现代学院

2020年春节后,各年龄段教学面临暂停的境遇,一些在线教学平台直击教学痛点,帮助老师和学 生解决面授难题,腾讯课堂便是其中之一。它最大程度地模拟线下课堂,免费提供直播授课平台,帮 助教师授课和学生学习,一时间受到众多师生的青睐。文章通过文献检索、在线学习及调查问卷,和 教师们学习、探讨在线授课经验,分析腾讯课堂之于本科在线教学的优缺点和发展前景。

腾讯课堂简介

腾讯推出了“互联网+教育”课程学习的专业平 台——腾讯课堂。百度指数是建立在海量互联 网搜索用户行为分析基础上、对关键词搜索进行热度分析 后得出的用户关注数值。从百度指数的数据可以看到腾讯 课堂关注度的变化:自2014年至2019年底,腾讯课堂的百 度指数逐年稳步上升;2020年初呈爆发式增长,在3万至11 万之间,2020年2月至3月尤为明显,百度指数最高,春节 后慢慢回落。如图1。

文献综述

截止2020年7月,知网主题为“腾讯课堂”的文章共 25篇。4篇涉及中小学教育,其中硕士论文1篇;20篇涉及 大学教育,其中硕士论文1篇;另外1篇是有关腾讯课堂使 用数据的报告。从以上论文中笔者发现:中小学教育对腾 讯课堂的关注度远低于大学教育。从内容上讲,中小学教 育主要涉及腾讯课堂的实操,详细讲解腾讯课堂如何作为工具使用;大学教育主要介绍腾讯课堂的发展现状、优缺 点、在线教学模式,特别是线上线下混合教学和翻转课 堂,突显教学理念上的转变。 “陕西省本科在线教学经典案例分享会”经管文组的 学习发现:(1)一部分教师的在线教学模式已经非常成熟, 课程设计、教学理念和教学方法都已成体系。(2)无论是 在线教学还是线上和线下混合教学,教学步骤大致包含学 前、学中和学后三个阶段。本科教学中,多平台辅助教学 是主流:学前平台主要用来督学和预习,常见的平台有雨 课堂和超星学习通;学中平台主要用来直播或录播授课, 穿插讨论和练习,常用的平台有腾讯会议、腾讯课堂及QQ 直播;学后平台主要用来复习、测试和讨论,如雨课堂和 超星学习通。除此以外,QQ和微信是管理班级和日常通讯 的主要工具。(3)商洛学院的周方舟老师在直播现场进行调 查并找出了在线教学的几大难题,她的研究指出对于教师 而言,三大难题分别是课堂状态不易控制、无法实施掌握 学生学习状态、网络问题;对于学生而言,三大难题分别 为网络拥堵、无法实现有效互动和在线学习设备、平台的 操作难度大。分享会现场的二次调查和她之前的调查结果 完全一致,如图2。

腾讯课堂在线教学的优缺点

2020年春节后,本人选择腾讯课堂进行在线直播教 学。教学期间主要借助腾讯课堂直播授课;利用QQ群管理 班级和发布信息;运用QQ程序“签到表”督促学生到课; 通过QQ程序中的“老师助手”批改作业。之后,为了更好 地利用腾讯课堂,本人结合自身上课情况,通过文献调 查,对所带班级发放问卷,调查学生对腾讯课堂的满意 度,收回109份有效答卷,有如下发现: 腾讯课堂的优点:(1)学前环节:教师可以发布视频或 者录课供学生预习;(2)学中环节:“摄像头”让学生看到 教师,“画中画”能进一步增强学生听课的现场感。教师 可以播放PPT、音频或视频供学生观看,遇到不能播放的音 频和视频,可以用“屏幕分享”功能。教师可以利用“签 到”检查学生实时在线听课情况。课堂可以用“讨论区” 分享信息,用“答题卡”发布测试题,用“举手”进行师 生连线,满足大班教学要求。(3)学后环节:教师可以开启 “回放”功能供学生课后复习。(4)软件的使用:腾讯课堂 教室和班级的建立简单易学,教师能够在短时间内学会并 进行在线直播授课。 腾讯课堂的不足:(1)学前环节:无督课功能,没有教 学计划的编排,预习视频不能按照任务点记录学习情况。 (2)学中环节:稳定性需提高,上课期间不停有学生被“闪 退”;一些教师在使用时卡顿现象严重,不得已选择其他 直播平台。举手连线回答问题时,学生和老师的对答常常 伴有杂音,多人互动没有办法有效实现。不能进行课堂小 组讨论。弹幕信息可以在第一时间让教师看到,有助于师 生及时有效的互动,讨论区的优势在于信息保存时间久, 有助于老师和学生参考,两个功能做到共存最好。课堂测 试仅展示学生答题时各选项选择人数和比例,没有数据的 统计和保存。(3)学后环节:课后的作业检测没有办法进 行,更不能实现师生互评和生生互评、测试和数据的保存 和分析。(4)软件方面的硬伤是:一些电脑或手机的应用程序中没有极速版。 腾讯课堂使用满意度调查的结果如图3:其中“屏幕分 享”“讨论区”“回放”及“播放PPT”四个功能的满意 度最高,占比91%以上;“使用的稳定性”一栏满意度最 差,仅占80%;其它各项的满意度基本持平,在87%-91% 之间。

腾讯课堂的未来发展方向

根据前文分析,总结现阶段本科在线教学平台需要实 现的功能:网络稳定流畅,操作简单,教学功能完善, 教学活动多样,互动有效,帮助教师控制课堂状态并掌握 学生学习状态。腾讯课堂直击2020年春节后无法面授的痛 点,最大程度还原线下课堂,为师生们提供了一个学习平 台,率先抢占市场份额。师生返校后,面授难题消失,直 播授课功能弱化,课堂练习和随堂调研等互动环节继续发 挥教学辅助作用,学前和学后的教学辅助功能也将被保留 下来。腾讯课堂除了网络和系统的稳定性需要继续完善, 现有功能基本得到教师和学生的认可。但还不能解决教学 中存在的五大难题,特别是学前和学后部分,学中互动部 分还需改善。在未来的本科在线教学中,直击这些教学痛 点的平台一定会受到教师和学生的喜爱,也更有发展 前景。

参考文献

[1]黄洵.B2B2C大型综合在线培训商业平台网络关注度时 空差异研究[J].湖北广播电视大学学报,2019(2):8-15.

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[4]张非.“互联网+教育”在线开放课程开设方法研究[J]. 机电教育创新,2018(23):120-121.

[5]张维瑞.疫情背景下的“SPOC+腾讯课堂”在线教学模 式[J].宁德师范学院学报(自然科学版),2020(1):80-85.

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